新華網(wǎng) 潘子荻
【學(xué)習(xí)進行時】“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”教師這個群體，習(xí)近平始終惦念于心。考察、致信、座談……一言一行，一字一句，浸潤著總書記尊師重教之情。新華社《學(xué)習(xí)進行時》原創(chuàng)品牌欄目“講習(xí)所”推出文章，和您一起感悟。
人們常說，教師是人類靈魂的工程師。教師這個群體，習(xí)近平一直惦念于心。
尊師重教 “是老師培養(yǎng)了我們”
近年來，習(xí)近平總書記多次走進校園，與教師親切交談；數(shù)次致信或批示，表達崇敬與關(guān)懷。一言一行，字里行間，飽含著他對教師的關(guān)心，對教育的重視。
“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”2014年9月9日，習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時深情回憶。
2014年5月30日，在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)與教師代表等座談時，習(xí)近平專門邀請來了自己的初中語文老師、后來調(diào)到少年兒童出版社工作的陳秋影老師。總書記笑著對陳老師說，我還記得讀初中一年級時，您教我們語文，把課文解釋得非常好。
2016年9月9日，習(xí)近平回到自己度過小學(xué)和初中歲月的母校——北京市八一學(xué)校。在當(dāng)天的考察中，習(xí)近平同陳仲韓、陳秋影等幾位老師一一握手，愉快回憶往事。他說，看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當(dāng)年老師對我們要求十分嚴(yán)厲，現(xiàn)在回想起來，終生受益。
一位老師對總書記說：“您給人民帶來了幸福。”習(xí)近平答道：“是老師培養(yǎng)了我們。”
時間如白駒過隙，當(dāng)年的老師們，青絲皆成華發(fā)，始終不變的，是師生之間濃濃的情誼。
教師這個群體，常常令習(xí)近平感動。他給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信：耄耋之年，你們初心不改，依然心系祖國接班人培養(yǎng)，特別是周令釗等同志年近百歲仍然對美育工作、美術(shù)事業(yè)發(fā)展不懈追求，殷殷之情令我十分感動。
感動于他們孜孜以求，至誠報國。2017年5月，習(xí)近平對吉林大學(xué)教授黃大年的先進事跡作出重要指示：黃大年同志秉持科技報國理想，把為祖國富強、民族振興、人民幸福貢獻力量作為畢生追求，為我國教育科研事業(yè)作出了突出貢獻，他的先進事跡感人肺腑。
感動于他們扎根基層，無私奉獻。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李保國同志35年如一日，把太行山區(qū)生態(tài)治理和群眾脫貧奔小康作為畢生追求，讓140萬畝荒山披綠，帶領(lǐng)10萬農(nóng)民脫貧致富。習(xí)近平批示說，“李保國同志堪稱新時期共產(chǎn)黨人的楷模，知識分子的優(yōu)秀代表，太行山上的新愚公”。
感動于他們心有大愛，辛勤耕耘。“我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來購買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。”習(xí)近平在同北京師范大學(xué)師生代表座談時說。
感動中飽含敬意，滿懷期待。
“希望你們繼續(xù)以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，為推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國家糧食安全、提高億萬農(nóng)民生活水平和思想道德素質(zhì)、促進山水林田湖草系統(tǒng)治理，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、推進鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻。”2019年9月5日，習(xí)近平給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表回信。
希望廣大教師“學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”，“努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者”。
“希望越來越多的青年人以你們?yōu)榘駱樱交鶎雍腿嗣裰腥ソüαI(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。”習(xí)近平給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信中強調(diào)。
……
感恩、感動、期待，尊師重教之情，躍然紙上。
立德樹人 “好老師是民族的希望”
教師是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造新人的時代重任。
習(xí)近平在北京市八一學(xué)校考察時指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
什么樣的老師才稱得上是“好老師”？
習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時指出，好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。2018年5月2日，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上指出，要引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
也就是說，好老師首先要有“師德”，既要有堅定的理想信念，又要有高尚的道德情操和良好的自我修養(yǎng)。
好老師還要有“師識”，具備扎實學(xué)識、廣闊的視野。2013年9月9日，習(xí)近平向全國廣大教師致慰問信時指出，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。老師自古就被稱為“智者”。“好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。”習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時說。
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)。因此，好老師還要有一顆仁愛的“師心”。習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時指出，“好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。”此次座談他還強調(diào)，好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。
以立德樹人為根本，“師德”“師識”“師心”，一個“好老師”不可或缺。
關(guān)懷備至 “使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”
教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，教師為國家發(fā)展和民族振興作出了巨大貢獻。
“國將興，必貴師而重傅”。2013年9月9日，習(xí)近平向全國廣大教師致慰問信時指出：全社會要大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。
習(xí)近平一直非常關(guān)心教師的切身利益，關(guān)心教師們的“獲得感”。2018年9月10日，習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào)，隨著辦學(xué)條件不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央制定出臺了一系列政策文件，把對教師群體的關(guān)心落到實處。
2015年6月，黨中央、國務(wù)院出臺專門指向鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的政策文件《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》，為鄉(xiāng)村教師解決后顧之憂。2018年1月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》印發(fā)，對不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、不斷提高教師地位待遇等提出了具體舉措。2018年8月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費使用效益的意見》，強調(diào)要不斷提高教師隊伍建設(shè)保障水平，健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，力爭用三年時間解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問題。總體規(guī)劃，扎實推進。
解決教育界存在的問題，習(xí)近平認(rèn)為必須靠深化改革。習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時強調(diào)，要加強教師教育體系建設(shè)，加大對師范院校的支持力度，找準(zhǔn)教師教育中存在的主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量。
習(xí)近平在全國教育大會上指出，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力。
殷切關(guān)懷、深深囑托，習(xí)近平對教師這個特殊群體情真意重。
