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（圖片來(lái)源：羊城晚報(bào) 圖/春鳴）

　　曾經(jīng)，有這樣一首詩(shī)走紅網(wǎng)絡(luò)——

　　“……小狗‘汪汪’地興奮著，蟬在宣告冬天的結(jié)束，春天的到來(lái)。風(fēng)輕輕地吹著，它貌似在向我炫耀。我可真羨慕它們啊！可是我面前這烏黑的大鋼琴，像一個(gè)嚴(yán)厲的老師駕在我面前，以及這堆倒霉的鋼琴考級(jí)作業(yè)。門(mén)已鎖死，我可不想面對(duì)它們。……我沒(méi)有鑰匙，還不如那棵小樹(shù)，瞧它在風(fēng)中多得意。……哦，我要出去！春天多美麗，那畫(huà)多美麗。可是我的心兒在憂傷，我沒(méi)有鑰匙。”

　　詩(shī)的題目是《沒(méi)有鑰匙的星期天》，作者是一位名叫小涵的六年級(jí)學(xué)生，她的周末除了繪畫(huà)和奧數(shù)，還要抽時(shí)間練鋼琴以應(yīng)對(duì)鋼琴六級(jí)考試，整個(gè)周末都忙碌得很。

　　在我們周?chē)缧『话愕男∨笥眩€有很多……猶記得小編小的時(shí)候，班里校外“補(bǔ)課”的同學(xué)只是極少數(shù)，現(xiàn)在卻是完全反了過(guò)來(lái)，在一些大城市里，似乎哪個(gè)孩子沒(méi)有參加校外輔導(dǎo)班，就是班上“異類”般的存在。

　　孩子們的“減負(fù)”歪點(diǎn)子VS家長(zhǎng)們的“加負(fù)”苦水

　　孩子們過(guò)上了“白加黑”、“5+2”的生活，剛出校園、又進(jìn)培訓(xùn)班，累得叫苦不迭、抱怨連天。

　　“警察叔叔，快來(lái)救我……”“媽媽你不要打我了，我不想上培訓(xùn)班，我想和小朋友一起耍……”重慶6歲的小女孩因?yàn)椴辉敢馍鲜罴倥嘤?xùn)班，甚至打了110，期待警察來(lái)“教育”自己的媽媽。

　　“奧數(shù)就像一張巨大而結(jié)實(shí)的蜘蛛網(wǎng)把我纏住，使我久久不能脫身。”11歲男孩小勇寫(xiě)作文抱怨自己的不自由，結(jié)果遭到媽媽的嚴(yán)厲批評(píng)，一氣之下，他把書(shū)包扔進(jìn)垃圾桶，謊稱自己遭到搶劫，書(shū)包和零花錢(qián)都被搶走了，無(wú)法再去上課。

　　還有小朋友為了不去培訓(xùn)班，以喝醉酒為由向媽媽請(qǐng)假……

　　看著孩子們?yōu)榱颂映雠嘤?xùn)班而想的這些歪點(diǎn)子，真是感覺(jué)好氣、好笑又好心酸。

　　網(wǎng)友@小迪wang說(shuō)，其實(shí)家長(zhǎng)也不忍心看到孩子那么辛苦，可不上培訓(xùn)班又怕跟不上潮流導(dǎo)致自己家孩子落后。

　　還有人認(rèn)為，減負(fù)之后，作業(yè)少了，考試少了，缺少嚴(yán)格管教的孩子們只顧玩耍，不能很好地掌握必備的知識(shí)。

　　于是乎，一邊是喊了很多年的“減負(fù)”“減負(fù)”，另一邊卻是校外培訓(xùn)越來(lái)越火熱；一邊是家長(zhǎng)對(duì)孩子的不忍心、不情愿，另一邊卻又是不得不送他們加入“補(bǔ)課”大軍，這“負(fù)”不減反增。

　　人生是一場(chǎng)馬拉松，身心健康成長(zhǎng)才是真的好

　　今年全國(guó)兩會(huì)期間，教育部部長(zhǎng)陳寶生明確談到了“減負(fù)”這個(gè)概念，要減掉“違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學(xué)大綱、額外增加的部分”。

　　這里面的兩個(gè)“規(guī)律”很重要，同時(shí)也是我們教育應(yīng)該思考的問(wèn)題：什么階段應(yīng)該讓孩子掌握哪些知識(shí)？為了孩子的身心健康成長(zhǎng)，他們除了課本上的知識(shí)，還應(yīng)該了解些什么？

　　對(duì)課外輔導(dǎo)、校外培訓(xùn)，我們并不是要“一刀切”。作為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充、有利于孩子身心健康成長(zhǎng)的，我們是鼓勵(lì)的。只是，拔苗助長(zhǎng)、過(guò)猶不及的道理我們都懂。人生也不是短跑比賽，而是一場(chǎng)馬拉松。過(guò)快地進(jìn)行沖刺，過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械重復(fù)而忽略了想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，真的有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展嗎？

　　學(xué)校可以提高課內(nèi)質(zhì)量、高效利用45分鐘，充分激發(fā)學(xué)生求知欲，同時(shí)為他們的興趣愛(ài)好發(fā)展創(chuàng)造更多的平臺(tái)；

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以少忽悠些“雞湯”“成功學(xué)”，少作些“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”，多來(lái)一些學(xué)校教育無(wú)法替代的教學(xué)，讓孩子的思維、興趣點(diǎn)全面開(kāi)花；

　　而有些家長(zhǎng)也該該好好反思一下了。無(wú)視孩子本身的意愿，只遵從自己的攀比心理、面子心態(tài)，把孩子“鎖”在培訓(xùn)教室的門(mén)里，這樣真的對(duì)孩子的未來(lái)好嗎？或許，還他們童年一個(gè)“有鑰匙的星期天”才是更好的選擇。（文/薛濤）

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 潘子荻