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　　新華社蘭州１月２２日電（記者劉能靜、馬莎）趙永平在鄉(xiāng)村教書(shū)育人已有１４個(gè)年頭，這些年他眼看著身邊的同事紛紛進(jìn)城工作，而自己也不得不與在城里教書(shū)的妻子分居兩地，但趙永平還是穩(wěn)穩(wěn)“扎”在鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　村里有人說(shuō)：“這個(gè)小伙子真‘怪’，別人都往城里跑，他卻一門(mén)心思留在農(nóng)村。”

　　趙永平不是“怪”，他也有過(guò)矛盾和掙扎，但讓他下定決心留在農(nóng)村的原因，是這里讓他找到了自身的價(jià)值。“城里人才太多了，農(nóng)村才是最需要我的地方。”趙永平說(shuō)。

　　趙永平是甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官營(yíng)鎮(zhèn)崖灣村人，２００３年從臨洮師范學(xué)校畢業(yè)后，他來(lái)到了定西市安定區(qū)內(nèi)官營(yíng)學(xué)區(qū)嘴頭小學(xué)執(zhí)教。

　　當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校條件很差，但趙永平就是農(nóng)民的孩子，這點(diǎn)苦對(duì)他來(lái)說(shuō)不算什么。但當(dāng)和他同時(shí)當(dāng)老師的年輕伙伴們開(kāi)始想方設(shè)法往城里走時(shí)，趙永平迷惘了：“自己還要堅(jiān)守在農(nóng)村嗎？”

　　但隨著眼界的開(kāi)闊，他開(kāi)始認(rèn)真審視起鄉(xiāng)村教師這個(gè)職業(yè)：“我現(xiàn)在做的是一件很有價(jià)值的事。”趙永平發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村很多家長(zhǎng)為了讓孩子能夠接受好的教育，甚至愿意遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去陪讀，走的人越多，鄉(xiāng)村就愈加衰落。比起優(yōu)質(zhì)教師資源扎堆的城市，農(nóng)村是真正需要年輕教師的地方，“留下一個(gè)孩子，就能拯救一個(gè)村子。”趙永平說(shuō)。

　　“我感覺(jué)鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)一個(gè)地方的作用太重要了，正是有了小學(xué)生們上學(xué)的身影、學(xué)校里的廣播聲，整個(gè)村子才不會(huì)單調(diào)，才會(huì)生機(jī)勃勃。學(xué)校就是鄉(xiāng)村文化的一扇窗口。”趙永平說(shuō)，“而鄉(xiāng)村老師就是這種文化的傳播者。”

　　這份對(duì)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)認(rèn)同感“牽絆”著趙永平。現(xiàn)在他開(kāi)始現(xiàn)身說(shuō)法，感染起身邊的其他教師：“我經(jīng)常拉家常跟他們說(shuō)農(nóng)村空氣好，和城市比陽(yáng)光更燦爛、環(huán)境更怡人，待遇也和城里差不多。多講講做鄉(xiāng)村教師的優(yōu)勢(shì)嘛。”

　　鄉(xiāng)村教師的待遇正在不斷改善。定西市安定區(qū)教育局介紹，２０１７年全區(qū)共為１７１所鄉(xiāng)村學(xué)校的約３１６０名教師發(fā)放了１１３０多萬(wàn)元生活補(bǔ)助，一名鄉(xiāng)村教師比城里老師一月能多出約１０００元左右的補(bǔ)貼。

　　趙永平對(duì)目前的生活狀態(tài)挺滿意，“雖然我曾經(jīng)矛盾過(guò)，但現(xiàn)在很快樂(lè)，因?yàn)槲矣X(jué)得不管在哪里，給學(xué)生講課就是最幸福的事。”他說(shuō)。

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 劉強(qiáng)